Практикум по этнической психологии
Как показывает практика, эффективным методом ослабления и торможения конфликта является использование разного рода санкций (от символических до военных) по отношению к конфликтующим сторонам. В качестве санкций обычно применяются прекращение поставок вооружения и боеприпасов, горюче-смазочных материалов воюющим сторонам, торговых и экономических отношений. Военные санкции (вооруженное вмешательство) считаются допустимыми в этническом конфликте, если в ходе него имеют место массовые нарушения прав человека.
Весьма эффективным методом ослабления этнических конфликтов зарекомендовал себя метод краткого прерывания конфликта путем объявления прекращения боевых действий или моратория на них. В результате этого быстро меняется общий эмоциональный фон конфликта, снижается накал страстей, идут на спад психозы, ослабевает общая консолидированность групп в конфликте.
Урегулирование и прекращение межэтнических конфликтов являются жизненно важной необходимостью существования любого полиэтнического сообщества. Конфликтные межэтнические отношения, характер и тенденции их развития всегда негативно влияют на основные процессы социально-экономического, культурного и политического развития любого государства. Они не просто задерживают и нарушают ход общественного развития, но и способны изменить всю его ориентацию, породить новые негативные тенденции, заложить основу для будущих конфликтов других поколений.
Учебные задания к главе 3. «Межэтнические отношения и этнич е ские конфли к ты»
Задание 3.1. Составьте презентацию этнических характеристик конкретного этноса объемом 15-20 слайдов по следующему плану:
1) Географические и климатические условия, обеспечивающие формирование национальных особенностей - основные пункты излагаются в наглядной форме (рисунок, схема или таблица) в виде системы фиксированных связей (например, для скандинавских народов: близость северного моря - холодный и влажный климат, особенности питания - почти постоянное ношение теплой одежды - формирование специфической интимности и т.д.);
2) исторические условия, влияющие на формирование национальных особенностей - основные пункты излагаются в наглядной форме (картинки или таблица) в виде системы фиксированных связей (например, для американцев: наличие пяти волн переселенцев из Европы - этническая пестрота - незавершенность формирования единой этничности - особенности национального самосознания в виде своеобразного патриотизма и т.д.);
3) особенности национальной психологии и поведения - формируются в виде перечня с примерами по схеме культурных измерений Г. Триандиса (простота-сложность культуры; индивидуализм-коллективизм; открытость-закрытость) и Г.Хофстеда (дистанция власти; избегание неопределённости; феминность-маскулинность культур); наиболее традиционные формы поведения необходимо продемонстрировать на примере действия приветствия, знакомства, устройства на работу, совместной деятельности и т.п.; в качестве примера можно привести отрывок из национальной литературы, подтверждающий наличие данной поведенческой черты;
4) особенности национальной социализации, в том числе гендерной - формируется в виде списка характерных правил и воспитательных действий;
5) особенности национальной культуры: языка, литературы, фольклора, музыки, театра, прикладных искусств, изобразительного искусства, традиций, религии, национальных сказок, эпоса, мифологии и т.п.;
6) культурные привычки, стереотипы поведения, культура и быт, досуг и календарные праздники, национальные образы в литературе и анекдотах;
7) специфика национального делового стиля;
8) особенности национальной кухни;
9) особенности национальной одежды;
10) особенности национальных жилищ;
11) основные культурные достижения анализируемого этноса в науке, технологиях, творческой деятельности и т.д. и их влияние на мировую культуру;
12) особенности жестов и этикета.
13) список использованной литературы, ссылки на источники в Интернет.
Задание 3.2. Напишите конспект объемом 8 – 10 печатных страниц на тему “Межэтнические конфликты” по следующему плану:
Межэтнические конфликты как одна из стадий межэтнической напряженности (являются неизбежными, так как обусловлены различиями этнических групп; рассматриваются положительные и отрицательные моменты в каждой конкретной ситуации).
Виды межнациональных конфликтов:
- социально-экономические (обусловлены безработицей, существованием монополии представителей одного из этносов);
- культурно-языковые (защита, возрождение и развитие языка, культуры и прав национальных меньшинств);
- этнодемографические (возникают в результате изменения численности населения в связи с миграцией);
- этнотерриториально-статусные (несовпадение государственных границ с границами расселения);
- исторические (обусловлены спецификой негативными аспектами исторической памяти народа);
- межрелигиозные (основаны на различиях в вероисповедании);
- ценностные (национальные ценности и жизненные установки);
Стадии протекания межэтнических конфликтов, начиная от латентной (минимальной), начало конфликта, эскалация конфликта, насильственное протекание, равновесие, интеграция.
Авторские выводы, рассуждения и обобщения.
Глоссарий.
Список использованной литературы, ссылки на источники в Интернет.
Задание 3.3. Приведите пример описания межэтнического конфликта из СМИ. Попытайтесь проанализировать причины возникновения этого конфликта. Сделайте заключение: как лучше погасить этот конфликт.
Задание 3.4. Выполните следующие упражнения в группе:
1. Упражнение "Вспомните ситуации".
Цель: осознать виды интолерантности.
Этапы игры:
1. В парах вспомните, пожалуйста, ситуации когда вы чувствовали себя ущемленно или обидно.
2. В парах вспомните, пожалуйста, ситуации когда вы себя почувствовали некомфортно в связи со своей этнической принадлежностью.
3. В малых группах необходимо выписать проявления интолерантности по отношению к участникам группы в течение их жизни на основе уже предложенных ситуаций (языковая, возрастная, религиозная и т.п.)
4. Формируется сводный список уровней интолерантности.
5. Каждая группа должна выбрать один вид интолерантности и проиллюстрировать его в виде сценки.
6. Остальные должны угадать и проанализировать в чем это проявлялось конкретно (в словах, во взглядах, в насмешках, в жестах и т.п.)
2. Упражнение "Ассоциации толерантности".
Цель: выработать определение толерантности.
Этапы игры:
1. Выработка каждым участником словесных ассоциаций на слово толерантность.
2. Выработка в малых группах образных ассоциаций на слово толерантность.
3. Упражнение "Декларация принципов терпимости ".
Цель: Осознание собственного восприятия принципов терпимости.
Этапы игры:
1. Ознакомление с Декларацией принципов толерантности (Приложение 3).
2. В каждую малую группу взять для обработки один фрагмент из "Декларации" для проработки согласия и несогласия с прочитанным и выдвижения собственной версии.
4. Организационная игра "Адские башни".
Необходимое время: около часа.
Цель: это упражнение на построение команды, в котором делается попытка показать конфликт, возникший из-за коммуникационных барьеров между участниками. Такие барьеры возникают в связи с тем, что люди, расценивая свое восприятие мира как единственно верное, зачастую отказываются принимать иные точки зрения. В "Адских башнях" эта концепция взята на вооружение и используется для побуждения игроков задуматься о факторах, как способствующих, так и препятствующих построению единой команды,